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作为普通观众，我们看影视剧的时候，常常是从自己的直觉出发，得出喜欢或讨厌的结论。至于喜欢或讨厌的理由，往往不甚了了，说不出个所以然。
记得大学时选了一门叫《电影美学》的选修课，跟着老师看了不少当时市面上看不到的电影，也跟着老师的讲述，学习从以往不知道的角度去欣赏一部影片。也就是在那门选修课上，我了解了一些电影上的术语，比如蒙太奇、长镜头、特写等等。当然，一门选修课的时间不会太长，跟老师学到的东西也实在有限。即便如此，我眼中的电影世界跟以前还是有了点儿不一样，似乎比以前多了一个视角。我也尝试着从服装、背景音乐、导演的镜头等方面去欣赏一部片子了。电影，似乎从此在我面前打开了一扇新的窗户，从中获得的审美愉悦比过去要浓烈不少。就连写个影评，也从以前只能写内容变得有了选择，比如从某个演员的表演层次去评价。因为跟别人的角度不一样，很容易从一众影评中脱颖而出。
这门选修课上学到的有限知识，也让我在欣赏影片时能显得稍稍专业一点点，偶尔用来唬唬人，也还管用。
看《演员请就位》，演员的表演固然很看，但评委的点评比演员的表演更有意思，更能吸引我的注意。尤其是陈凯歌导演的点评，让我充分认识到什么才叫专业水准。
《陈情令》是一部爆款剧，拥有很多粉丝。演员张逸杰和何昶希选择了《陈情令》中的片段，张逸杰扮演蓝湛，何昶希扮演魏无羡。
两个青年演员表演得尴尬无比。连我这个外行都能清楚地看出来，俩人的演技差到了何种地步。其他三个导演的点评自然都在点上，但陈凯歌导演的点评，让我看到了一个高水平的专业导演是如何用专业的手法去调教演员、指导演员演戏的。
陈导这段指导两个青年演员演戏的视频，我是一看再看，简直是百看不厌。
他从人物关系分析，指出两个演员没有演出俩人莫逆之交的关系。他是这样指导扮演蓝湛的张逸杰如何说台词的：
让张逸杰用自言自语的方式说出“从此我们恩断义绝，永不相见”。
张逸杰的语速很明显快了。陈导耐心地指导道：慢一点，说慢一点儿，再来一遍。
张逸杰第二次的语速慢了下来，但是说得咬牙切齿，似乎内心含有对魏无羡的刻骨仇恨。
陈导继续指导：说得柔情一点，他是你哥们儿，不是你的敌人。
这种现场指导绝对是行之有效的，演员从中绝对获益匪浅。
看剧的时候，我们常常发现，一个演员在某一个导演的镜头底下，贡献出了神仙一般的演技，但是换一个导演，他居然就成了一个演技平平的演员。这也许跟演员本身的状态有关，但跟导演的调教可能也不无关系。
业界似乎公认，陈凯歌是一个很会调教演员的导演。看《演员请就位》，作为观众，这种感觉也是越来越强烈。
语文课上经常会涉及到朗读朗诵。学生读书时存在的最大问题，就是语速过快。语文老师在指导的时候，让学生放慢语速，这一点应该不难做到。但是，如何在放慢了语速后给里边注入情感？老师如何能把自己内心感觉到的那种情绪的细微变化，准确地传递给学生，而且还能让学生也表现出来？怎么指导才是行之有效的？这真的是一个很考验教学水平的技术活。
很多时候，老师只觉得学生读出来的效果不能让人满意，但却不知道如何指导。如果指导没有效果，可能是我们内心并没有真正搞清楚问题所在。我们其实可以学学陈凯歌的方法。
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